针灸骨伤系党总支举行全省教育大会精神专题学习会


特别是通过参加《实践论》《矛盾论》读书活动,对知与行、实践与认识的关系有了更为深切的体会,深化了对党的实事求是思想路线的认识。二是理想信念更加坚定。理论上清醒,政治上才能坚定。十八大以来,在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下,党和国家事业取得了举世瞩目的伟大成就。老师的深入讲解使我们对新时代中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信更加矢志不移,进一步拧紧了思想行动的“总开关”,稳固了安身立命的“压舱石”。

省分行纪委对省分行收发室和共享中心进行突击检查,仔细检查快递邮件登记簿,随机抽查公务接待发票报账情况;各二级行纪委对本行食堂和值班门房等部位突击检查,查看是否存在超标准接待和违规寄送土特产或礼品情况。四是强化责任追究。省分行党委书记、副书记和纪委书记集中对2017年发生“四风”问题的3个二级分支行党委书记、纪委书记进行公开约谈。凡涉及“四风”问题的领导干部,一律从严问责;情节严重的,进行“断崖式”处理。以高质量发展为目标,推动总行“三大战略”落地见效。

现实中,一些地方和单位干部选得不准,出现“带病提拔”“带病上岗”,跟考核不深、识人不准有直接关系。考准干部,要带上“望远镜”“显微镜”,把功夫下在平时,对干部近距离接触、多角度考察,全方位立体式地了解干部,动态掌握好干部的活思想、活情况;要多到基层干部群众中、多在乡语口碑中了解干部,通过群众满意度测评,了解群众对干部工作成效的评价,使选出来的干部组织放心、群众满意、干部服气;要注重了解干部在完成急难险重任务、处理复杂问题、应对重大考验中的表现,看干部在顺境逆境中的襟度、大事难事中的担当。考核的目的是激励鞭策干部在新时代努力担当作为。考准考实干部要力戒“一刀切”“一锅煮”,更不能搞“上下一般粗”“左右一个样”。

聚焦上海经济社会主战场,积极推动党员干部立足岗位历练自我,在实践中增长本领、增长才干,增强群众工作能力和解决复杂问题的能力。

全国妇联党组书记黄晓薇主持座谈会。会上,北京市海淀区委常委、纪委书记、监察委员会主任肖韵竹,外交部安全司参赞张美芳,海南省审计厅党组书记、厅长刘劲松,重庆市妇联党组书记、主席万相兰,国家卫健委卫生发展研究中心党委书记、主任傅卫5位学员,分别就学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、努力做新时代忠诚干净担当的好干部谈认识、讲感受,表达了对党忠诚、勇于担当、干净干事的决心。在听取大家的发言后,沈跃跃指出,党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视干部队伍建设,强调打铁必须自身硬,提出了信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的好干部标准,为新时代干部队伍建设提供了遵循,为女干部健康成长明确了目标和努力方向。

另外,对易做的工作要做好,对困难的工作也要做好。做一些困难的工作,年轻干部更能增长知识和才干,更容易提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领,只有参与其中,并且向有经验的老同志学习,才能不断提高自身素质,以获得更大的发展。为纪念建党95周年,充分体现党中央对老党员和生活困难党员的关怀,党中央决定,在“七一”前夕开展一次走访慰问老党员和生活困难党员活动。为此,中央组织部从代中央管理的党费中划拨亿元,用于开展这次走访慰问活动。这次走访慰问的对象为两部分:一是建国前入党的农村老党员、建国前入党未享受离退休待遇的城镇老党员;二是部分生活困难党员,主要包括农村生活困难党员、城市下岗失业人员党员和灾区因灾致困、因灾致残的党员等。

对于班上那些有志从政的优秀外国青年而言,一段在中国学习生活的经历将是他们履历中引以为傲和最具价值的一笔。党日活动是推进“三会一课”制度落实的基本形式,是加强党员管理教育监督的基本平台。

联合党总支建立以后,乐咪营村党支部很快健全了“三会一课”、党员目标管理、民主评议党员、党员活动日等基本制度。以支部联建为纽带积极推动脱贫攻坚,党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用明显增强。组织联建拔穷根市直机关工委要求市直机关各级党组织坚持把激发贫困群众内生动力、提高贫困群众自我发展能力作为帮扶的重要任务,把扶贫和扶志、扶智结合起来,激励引导贫困群众依靠自己的努力奋斗改变贫困面貌。工委机关通过开展“六送”活动(送政策、送法律、送文化、送温暖、送技术、送健康),积极帮助乐咪营村办好用好“新时代农民讲习所”,大力加强农村实用技术培训,帮助贫困群众提振发展信心、激发内生动力、增强自我发展能力。

(作者系浙江省委常委、纪委书记,浙江省监察委员会代理主任)来源:光明日报

按照标准更高、走在前列的要求,抓住领导干部这个“关键少数”,通过支部主题党日、领导干部联系基层等活动,结合发展中面临的矛盾问题,激励领导干部像革命先辈那样勇站排头,当好关键引领、尽到关键责任、发挥关键作用。紧密联系党员、干部、学生、社会知识青年等不同教育群体岗位实际,以革命先辈为镜,采取热点辨析、体会交流、析事明理等方式,帮其纠治思想观念上的偏差、精神状态上的缺失、行为习惯上的积弊。课堂向使命拓展。